Papel docente no fortalecimento das políticas de integração ensino-serviço-comunidade: contexto das escolas médicas brasileiras / Papel docente en el fortalecimiento de las políticas de integración enseñanza-servicio-comunidad: contexto de las escuelas médicas brasileñas / Teachers' role in strengthening teaching-service-community integration policies: the context of Brazilian medical schools

Este artigo analisa a participação e integração de docentes nos serviços assistenciais de Saúde a partir da percepção de atores institucionais de escolas médicas no Brasil. Trata-se de um estudo qualitativo, que utilizou para coleta de dados o instrumento método da roda e a análise de conteúdo como técnica de análise de dados. Participaram da pesquisa 41 cursos de gradução em Medicina, sendo 18 privados e 23 públicos. Os resultados mostram que a participação docente e a integração ensino-serviço limitam-se ao cumprimento de ações previstas nos projetos pedagógicos dos cursos, às vezes descontextualizados da realidade dos serviços. Conclui-se que, para fortalecer políticas de integração ensino-serviço-comunidade, deve-se investir em formação docente, sensibilizando os profissionais do ensino para uma efetiva integração com o sistema de Saúde e reconhecimento de seu papel social como agente de mudanças.(AU)

Este artículo analiza la participación e integración de docentes en los servicios asistenciales de Salud a partir de la percepción de actores institucionales de escuelas médicas en Brasil. Se trata de un estudio cualitativo que utilizó para colecta de datos el instrumento Método de la Rueda y análisis de contenido como técnica de análisis de los datos. En la investigación participaron 41 cursos de graduación en Medicina, siendo 18 privados y 23 públicos. Los resultados muestran que la participación docente y la integración enseñanza-servicio se limitan al cumplimiento de acciones previstas en los proyectos pedagógicos de los cursos, algunas veces fuera del contexto de la realidad de los servicios. Se concluye que para fortalecer políticas de integración enseñanza-servicio-comunidad es necesario invertir en formación docente, sensibilizando a los profesionales de la enseñanza para una efectiva integración con el sistema de Salud y reconocimiento de su papel social como agente de cambios.(AU)

This article analyzes the teachers' participation and integration in healthcare services based on the perception of institutional actors of medical schools in Brazil. This qualitative study used the Wheel Method for data collection, and content analysis as a data analysis technique. Forty-one undergraduate medical courses took part in the study, eighteen of which are private and twenty-three, public. The results show that teachers' participation and teaching-service integration are limited to the accomplishment of actions included in the courses' pedagogical projects, sometimes decontextualized from the reality of the services. It is concluded that, in order to strengthen teaching-service-community integration policies, it is necessary to invest in teacher education, raising the awareness of teaching professionals to an effective integration into the health system and recognition of their social role as agents of change.(AU)

Ingressantes no curso de medicina de uma instituição de ensino superior pública / Ingressants in the medicine course of an institution of public higher education

Introdução: O presente artigo busca identificar o perfil sociodemográfico do estudante ingressante no curso de Medicina Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), bem como o motivo de escolha pelo curso. Metodologia: Aplicou-se um questionário aos alunos que ingressaram no curso de Medicina da UNEMAT a partir do semestre letivo 2015/1, perfazendo o total de cinco, das dez existentes turmas, e abrangendo um total de 141 estudantes. Resultados e Discussão: Dos ingressantes no período pesquisado, 76 (54%) são do sexo feminino e 65 (46%) do sexo masculino, revelando o aumento da inserção feminina no curso de Medicina e o futuro equilíbrio com o sexo masculino. A maioria dos alunos do curso de Medicina da instituição é jovem, com idade entre 18 a 23 anos. São advindos de 20 Estados da Federação, prevalecendo estudantes do estado de Mato Grosso, reflexo, provavelmente, da manutenção do ingresso por vestibular próprio no segundo semestre letivo. Mais da metade dos pesquisados estudaram em escolas particulares, tanto no ensino fundamental (52%) quanto no ensino médio (64%) e realizaram cursos preparatórios pré-vestibulares. A vocação pela profissão foi motivo de escolha pela Medicina de 78% dos alunos, optando pela UNEMAT devido à ausência de mensalidade e por não ser aprovado em outra instituição. Dentre os participantes da pesquisa, a infraestrutura não foi apontada como um dos principais motivos pela escolha do curso de Medicina do estabelecimento de ensino. Conclusão: O perfil do estudante que ingressa no curso de Medicina da UNEMAT é jovem, sendo a maioria do sexo feminino, que escolheu a Medicina por vocação a profissão, realizou mais de um vestibular, escolheu a UNEMAT pela ausência de mensalidade e não foi a sua primeira opção de instituição. Espera-se que esses dados possam contribuir com os gestores para elaboração de estratégias de mudanças e para a discussão e reflexão crítica acerca do ensino médico no Brasil.

Introduction: This article aims to identify the sociodemographic profile of the incoming student in the Medical University of the State of Mato Grosso (UNEMAT) course, as well as the reason for choosing the course. Methodology: A questionnaire was applied to the students who entered the medical course of UNEMAT from the academic semester 2015/1, making a total of five, out of the ten existing classes, and covering a total of 141 students. RESULTS AND DISCUSSION: 76 (54%) of the study participants were female and 65 (46%) male, revealing the increase in female insertion in the medical school and the future balance with males. Most of the institution's medical students are young, aged 18 to 23 years. They are coming from 20 States of the Federation, prevailing students from the state of Mato Grosso, probably reflecting the maintenance of admission by their own entrance exam in the second semester. More than half of those surveyed studied in private schools, both in elementary school (52%) and high school (64%), and attended pre-college preparatory courses. The vocation for the profession was the medical choice of 78% of the students, opting for UNEMAT due to the absence of monthly fees and not being approved in another institution. Among the participants of the research, the infrastructure was not indicated as one of the main reasons for choosing the medical course of the educational establishment. Conclusion: The profile of the student who joins the medical course of UNEMAT is young, with the majority female, who chose medicine by profession, performed more than one college entrance exam, chose UNEMAT for lack of tuition and did not go to your first choice of institution. It is hoped that this data can contribute with the managers for the elaboration of strategies of changes and for the discussion and critical reflection about the medical education in Brazil.

Neocucullanus neocucullanus Travassos, Artigas et Pereira, 1928 (Nematoda: Cucullanidae) from the Characidae fish, Brycon hilarii Valenciennes, 1850, from Brazil.

During investigation on the helminth parasites from Brycon hilarii Valenciennes, 1850 (Characiformes, Characidae), from River Juba, Tangará da Serra, state of Mato Grosso, Brazil, several specimens of the nematode Neocucullanus Travassos, Artigas et Pereira, 1928 were detected. A detailed study of this material, including scanning electron microscopy, allowed to identify these nematodes as N. neocucullanus Travassos, Artigas et Pereira, 1928 and to confirm N. multipapillatus Petter, 1989 as a junior synonym of N. neocucullanus.

Neocucullanus neocucullanus Travassos, Artigas et Pereira, 1928 (Nematoda: Cucullanidae) from the Characidae fish, Brycon hilarii Valenciennes, 1850, from Brazil

During investigation on the helminth parasites from Brycon hilarii Valenciennes, 1850 (Characiformes, Characidae), from River Juba, Tangará da Serra, state of Mato Grosso, Brazil, several specimens of the nematode Neocucullanus Travassos, Artigas et Pereira, 1928 were detected. A detailed study of this material, including scanning electron microscopy, allowed to identify these nematodes as N. neocucullanus Travassos, Artigas et Pereira, 1928 and to confirm N. multipapillatus Petter, 1989 as a junior synonym of N. neocucullanus.